Des situations pour apprendre le nombre

L.Ney - C.Rajain - E.Vaslot

CRDP Champagne-Ardenne, CDDP Marne

ISBN : 2-86633-440-X

A l’école maternelle, une approche globale des quantités et des nombres est préconisée ; pourtant, selon les Instructions Officielles, ce sont huit compétences qui doivent être acquises en fin de grande section, abordées au travers de la résolution de problèmes dès la petite section.
Cet ouvrage présente 28 situations, réparties en cinq parties.  Chacune correspond à un aspect de l’apprentissage du nombre :
- le nombre comme mémoire de la quantité
- des quantités aux nombres
- écrire, lire les nombres
- le nombre pour anticiper
- la conception des collections, l’énumération, le tri.
Les auteurs présentent, dans une 1ère partie, l’historique et les spécificités de l’apprentissage du nombre en maternelle. Le lecteur trouvera également, en lien avec les situations, des indications théoriques, résultats des recherches récentes en didactique des mathématiques.